1、影響教室空氣質(zhì)量的主要因素
1.1霧霾污染
2015年京津冀地區(qū)的霧霾天數(shù)長(zhǎng)達(dá)200天，其中重度霧霾天數(shù)長(zhǎng)達(dá)1個(gè)月作為重度污染地區(qū)，已嚴(yán)重影響教室空氣質(zhì)量和正常的教學(xué)活動(dòng)。
1.2裝修污染
室內(nèi)裝修和多媒體設(shè)備，帶來(lái)了大量的VOC和臭氧，嚴(yán)重威脅師生的身心健康。曾對(duì)75所學(xué)校的118件課桌面進(jìn)行抽檢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的僅為21.2%，孩子們每天有40%以上的時(shí)間要在這樣的教室環(huán)境下學(xué)習(xí)，他們的身體和智力受很大危害。
1.3通風(fēng)污染
《室內(nèi)空氣質(zhì)量調(diào)研的數(shù)據(jù)分析報(bào)告》顯示，采樣期間，北京市室外的平均PM2.5（細(xì)顆粒物）濃度為91.5微克/立方米，居民室內(nèi)空氣的平均PM2.5濃度為82.6微克/立方米，處于輕度污染范疇。室內(nèi)20小時(shí)的PM2.5暴露量約為每日總暴露量的82%，而室外4小時(shí)的PM2.5暴露量約為每日總暴露量的18%。人均室內(nèi)PM2.5的吸入量是室外的4倍。
由于擔(dān)憂霧霾和室內(nèi)熱量損失，教室通風(fēng)減少，CO2、PM2.5濃度普通較高，流行性疾病極易發(fā)生，特別是中小學(xué)生正在發(fā)育時(shí)期，個(gè)人抵抗力較成年人差一些，對(duì)孩子健康的危害更大。由此可見(jiàn)，通風(fēng)污染，加強(qiáng)了二氧化碳濃度，PM2.5的濃度，室內(nèi)細(xì)菌含量超標(biāo)，使師生身體健康和教學(xué)質(zhì)量受到了極大的威脅。
2、PM2.5的來(lái)源危害
2.1、PM2.5的來(lái)源
PM2.5的來(lái)源主要有自然來(lái)源和人為來(lái)源兩種，雖然自然過(guò)程也會(huì)產(chǎn)生PM2.5，如風(fēng)揚(yáng)塵土、火山灰森林火災(zāi)、漂浮的海鹽、花粉、真菌孢子、細(xì)菌等，但其主要來(lái)源還是人類在生產(chǎn)生活過(guò)程中的排放物，并且其危害相對(duì)較大。人類既可以直接排放PM2.5，也可以通過(guò)排放某些氣體污染物，然后在空氣中轉(zhuǎn)變?yōu)镻M2.5。直接排放主要來(lái)自燃燒過(guò)程，比如化石燃料、生物質(zhì)垃圾焚燒等。在空氣中轉(zhuǎn)化成的氣體污染物主要來(lái)自各種機(jī)動(dòng)車的尾氣排放，其成分包含有二氧化硫、氮氧化合物、氨氣、揮發(fā)性有機(jī)物等。除此之外，PM2.5其它的人為來(lái)源還包括：道路揚(yáng)塵、建筑施工揚(yáng)塵、工業(yè)粉塵、廚房煙氣、室內(nèi)裝修等。
PM2.5的微觀形態(tài)可分為規(guī)則形態(tài)和不規(guī)則形態(tài)兩類。其中規(guī)則的包括：煙塵集合體、燃煤飛灰顆粒、生物顆粒以及一些礦物顆粒；而不規(guī)則形態(tài)的多為礦物顆粒。
2.2、PM2.5的危害
空氣中并不是在灰霾天氣時(shí)才存在，正常天氣時(shí)也存在，并且它對(duì)人體的危害非常大。人類在呼吸的過(guò)程中，直徑5微米以上的顆?？梢缘綒夤苤夤?，但是5微米以下的，特別是1~3微米的顆粒，就會(huì)進(jìn)入肺泡里，肺泡在進(jìn)行氣體交換的同時(shí)，這些顆粒被巨噬細(xì)胞吞噬，而永遠(yuǎn)停留在肺泡里，或者溶解在血液，隨血液循環(huán)到達(dá)全身各處。當(dāng)污染較輕時(shí)，首先對(duì)易感人群，即兒童，老人，呼吸性疾病及心血管疾病患者產(chǎn)生影響，隨著霧霾的增加污染也不斷增加，繼而影響到全體人群。
由于PM2.5表面極易吸附有機(jī)化合物，如多環(huán)芳烴容易吸附在粒徑在5mm以下的顆粒物上，大顆粒物上的多環(huán)芳烴很少，也就是說(shuō)，空氣中細(xì)顆粒物越多，我們接觸致癌物，多環(huán)芳烴的機(jī)會(huì)就越多。
PM2.5還會(huì)與身體中的血紅蛋白相結(jié)合，從而影響血液的輸送，甚至引起充血性心力衰竭和冠狀動(dòng)脈等心臟疾病，每個(gè)人每天平均要吸入約1萬(wàn)L的空氣，這些顆粒通過(guò)支氣管和肺泡進(jìn)入血液，進(jìn)入肺泡的微塵可迅速被吸收，不經(jīng)過(guò)肝臟解毒直接進(jìn)入血液循環(huán)分布到全身，其中的有害氣體、重金屬等溶解在血液中，對(duì)人體健康的傷害更大。
2.3.教室空氣質(zhì)量改善已經(jīng)刻不容緩
在教室空氣質(zhì)量的嚴(yán)重污染下，各地家長(zhǎng)、教師、教委、政府、媒體要求整改校園孩子們學(xué)習(xí)環(huán)境，呼吁給孩子一個(gè)安全、潔凈、生態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。北京市教育、上海市教委等教育委員會(huì)提出，未來(lái)學(xué)校教室及宿舍空氣質(zhì)量建設(shè)將納入辦學(xué)條件，可見(jiàn)校園教室空氣質(zhì)量改善已經(jīng)刻不容緩。鄭州市教委、石家莊市教委、濟(jì)南市教委、廊坊市教委，今年已經(jīng)就所屬中小學(xué)、幼兒園空氣質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行了招標(biāo)活動(dòng)。
3、其他相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
T/CAQI26-2017《中小學(xué)教室空氣質(zhì)量測(cè)試方法》
T/CAQI25-2017《新風(fēng)凈化系統(tǒng)施工驗(yàn)收規(guī)范》
T/CAQI18-2017《嬰幼兒室內(nèi)空氣質(zhì)量分級(jí)》
T/CAQI10-2017《新風(fēng)凈化機(jī)》
T/CAQI9-2017《商用空氣凈化器》
GB/T17226-1998《中小學(xué)教室換氣衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》
GB/T17094-1997《室內(nèi)空氣中二氧化碳衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》
GB50736-2012《民用建筑通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》
GB17225-1998《中小學(xué)教室采暖溫度標(biāo)準(zhǔn)》
GB50099-2011《中學(xué)小學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范》
GB31177-2014《學(xué)生宿舍衛(wèi)生要求及管理規(guī)范》
GB/T14295-2008《空氣過(guò)濾器》
GB/T8801-2015《空氣凈化器》
CJJ/T309-2013《建筑通風(fēng)效果測(cè)試與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》
JG/T294-2010《空氣凈化器污染物凈化性能測(cè)定》
4、處理工藝
從戶外引入新風(fēng)，經(jīng)過(guò)粗效G4過(guò)濾器，過(guò)濾50%以上的PM5和戶外的大的可懸浮顆粒物及鵝毛、柳絮等；然后進(jìn)入中效F7過(guò)濾器，去除絕大多數(shù)PM2.5；然后經(jīng)過(guò)換熱器，與室內(nèi)排風(fēng)在換熱器內(nèi)進(jìn)行能量回收，最后經(jīng)過(guò)高效過(guò)濾器，通過(guò)風(fēng)口進(jìn)入室內(nèi)；室內(nèi)的臟空氣，經(jīng)過(guò)粗效過(guò)濾器，在換熱器里，進(jìn)行能量交換。引入潔凈新風(fēng)，排出污濁空氣，新風(fēng)量大于排風(fēng)量，保持正壓，讓戶外的PM2.5和氣態(tài)污染物不進(jìn)入室內(nèi)，確保空氣凈化的成果。
大風(fēng)量：想要在短時(shí)間內(nèi)將PM2.5和CO2降到一定水平，必須保持一定的換氣量，通過(guò)室內(nèi)外新風(fēng)的反復(fù)置換，排出污濁氣體，引入潔凈新風(fēng)，保證室內(nèi)二氧化碳和PM2.5的值，符合設(shè)計(jì)目標(biāo)需求。要保證房間CO2濃度在1500ppm，每人每小時(shí)新風(fēng)量至少設(shè)計(jì)在30m3左右。
微正壓：新風(fēng)量大于排風(fēng)量，通過(guò)正壓潔凈新風(fēng)，時(shí)刻保持室內(nèi)壓力高于室外，通過(guò)氣流組織，防止室外氣態(tài)污染物和可懸浮顆粒物進(jìn)入室內(nèi)，確保新風(fēng)凈化的治理效果，同時(shí)將室內(nèi)污濁空氣從門窗縫隙排出室外。中國(guó)房屋的自然熱量損失系數(shù)為0.6，每小時(shí)至少2次的新風(fēng)量才能保證一定的正壓。
高換熱：新風(fēng)與排風(fēng)之間一定要經(jīng)過(guò)能量回收，保證夏季進(jìn)入室內(nèi)的空氣不是太熱，冬季進(jìn)入室內(nèi)的空氣不是太冷，室內(nèi)溫度變化率降到最低，提高室內(nèi)的舒適度。
5、技術(shù)優(yōu)勢(shì)
5.1安全防護(hù)：
1）國(guó)內(nèi)較早將OPF防火技術(shù)應(yīng)用于校園新風(fēng)，OPF防火材料，是一種有機(jī)高分子防火材料，可耐3000攝氏度高溫，遇火災(zāi)，不發(fā)煙。將這種技術(shù)，應(yīng)用于新風(fēng)機(jī)，既能消除設(shè)備電氣故障帶來(lái)的火災(zāi)安全隱患，又能降低外界火災(zāi)對(duì)設(shè)備的影響。
2）開箱斷電，確保操作人員不會(huì)因?yàn)檎`操作造成的人身傷害。
3）本方案設(shè)計(jì)吊頂式安裝，防止設(shè)備對(duì)幼兒的安全產(chǎn)生的影響，如觸電、磕碰等。
5.2強(qiáng)力除霧霾：
1）正壓新風(fēng)確保室外霧霾不會(huì)從門窗縫隙等密封不嚴(yán)的地方進(jìn)入室內(nèi)，消除戶外環(huán)境對(duì)室內(nèi)的影響；
2）內(nèi)循環(huán)模式，強(qiáng)力去除室內(nèi)氣態(tài)污染物和可懸浮顆粒物，確保室內(nèi)潔凈。
3）正壓新風(fēng)可以將室內(nèi)污染物從門窗縫隙排出室外，確保室內(nèi)空氣新鮮。
4）設(shè)備標(biāo)配三級(jí)凈化，G4粗效過(guò)濾器，去除50%以上的PM5;F7中效空氣凈化裝置，對(duì)PM10-PM0.01都有效，對(duì)PM2.5的處理效率高達(dá)90%；末端HEPA空氣凈化器，過(guò)濾級(jí)別歐標(biāo)H13，對(duì)PM0.3的過(guò)濾效率為99.97%。
5.3不占用學(xué)校資源：
學(xué)校的墻面是宣傳企業(yè)文化和進(jìn)行幼兒教育的重要資源，學(xué)校的地面是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要資源，本次方案設(shè)計(jì)吊頂式安裝方式，既不占用墻面的資源，也不占用地面資源，教室空間利用最大化。
5.4節(jié)省運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用：
1）正壓新風(fēng)系統(tǒng)，采用AC風(fēng)機(jī)，具有高風(fēng)壓、低能耗、三速可調(diào)、低噪聲等特性；
2）吊頂式新風(fēng)凈化系統(tǒng)，粗效過(guò)濾器、電子空氣凈化器均可清洗反復(fù)使用，無(wú)需更換，節(jié)約客戶更換濾芯的費(fèi)用。
6、方案相關(guān)產(chǎn)品介紹
6.1、裝修前或者滿足吊頂安裝的場(chǎng)所請(qǐng)戳下面
6.1.1、吊頂式新風(fēng)換氣機(jī)
6.1.2、吊頂式新風(fēng)凈化機(jī)
6.2、有中央空調(diào)的請(qǐng)戳下面
6.2.1新風(fēng)凈化機(jī)
6.2.2新風(fēng)換氣機(jī)
6.2.3空調(diào)箱式電子空氣凈化器
6.2.4風(fēng)口式電子空氣凈化器
6.2.5風(fēng)管式電子空氣凈化器
6.3、樓道請(qǐng)戳下面
6.3.1吸頂式空氣凈化器
6.3.2柜式空氣凈化器
6.4、大廳請(qǐng)戳下面
6.4.1立式新風(fēng)換氣機(jī)
